「メディアリテラシー教育」
という言葉を昨今よく耳にするようになってきました。
ただ、
どのように自分の子どもに伝えればよいのか？
どうすればその意味や重要性が分かってもらえるのか。
なかなか難しい問題です。
「交通事故が怖いからといって、
車を使うなという規制は間違っていますよね。
それと同じで、
すばらしいインターネットという道具を、
情報の“交通安全”を身に付けて事故なく乗りこなす教育が必要」
（下記参照より一部抜粋）
「動物たちが描かれた4枚の紙芝居を自由に並べて、
子どもたちにお話を作ってもらう。
結果として出来上がるものは、
全員同じ素材を使っているのに、
順番もストーリーもバラバラになるわけだが、
これにより編集作業で内容が変わること、
伝え手によって描き方が異なることを、
子どもたちは体験的に理解できるという。」
（下記参照より一部抜粋）
これには目から鱗が落ちるようでした。
自分体験としてもらうことで、
理解できるようになる。
すぐにでも実践で使えそうだと感じた方法です。
小学校、中学校、高校、大学。
それぞれでどのように伝えるべきかは異なるとは思いますが、
自分事として捉えることができるようにすることが、
大切だと強く感じました。
「真偽を気にせず情報を拡散する学生」
という言葉にはハッとさせられました。
フェイクかどうかではなく、
面白いかどうかが基準となってしまう。
一度立ち止まることをぜひ、
してもらいたいですね。
下記参照↓
という言葉を昨今よく耳にするようになってきました。
ただ、
どのように自分の子どもに伝えればよいのか？
どうすればその意味や重要性が分かってもらえるのか。
なかなか難しい問題です。
「交通事故が怖いからといって、
車を使うなという規制は間違っていますよね。
それと同じで、
すばらしいインターネットという道具を、
情報の“交通安全”を身に付けて事故なく乗りこなす教育が必要」
（下記参照より一部抜粋）
「動物たちが描かれた4枚の紙芝居を自由に並べて、
子どもたちにお話を作ってもらう。
結果として出来上がるものは、
全員同じ素材を使っているのに、
順番もストーリーもバラバラになるわけだが、
これにより編集作業で内容が変わること、
伝え手によって描き方が異なることを、
子どもたちは体験的に理解できるという。」
（下記参照より一部抜粋）
これには目から鱗が落ちるようでした。
自分体験としてもらうことで、
理解できるようになる。
すぐにでも実践で使えそうだと感じた方法です。
小学校、中学校、高校、大学。
それぞれでどのように伝えるべきかは異なるとは思いますが、
自分事として捉えることができるようにすることが、
大切だと強く感じました。
「真偽を気にせず情報を拡散する学生」
という言葉にはハッとさせられました。
フェイクかどうかではなく、
面白いかどうかが基準となってしまう。
一度立ち止まることをぜひ、
してもらいたいですね。
下記参照↓
