こども環境学会のシンポジウムの中で、
「人生の根っこ」
という話（竹内延彦先生：長野県北安曇郡池田町教育長）がありました。
私はよく、
この話をカノア保育園のスタッフにします。
なので、
「おっ、この話を聞けるとは！！」
という嬉しさがありました。
「誕生の瞬間から小学校入学までの6年余りの乳幼児期は、
知能や心理面において著しく成長する」
だからこそ、
乳幼児期は
「人生の根っこ」
であり、
非認知能力（自己肯定感や創造性など点数化しにくい能力）
を早期から育むことの重要性が大きく注目されています。
※非認知能力に関しては、
ノーベル経済学者のジェームズ・ジョゼフ・ヘックマンの著書、
「幼児教育の経済学」
で指摘しているので、興味のある方はこちらをどうぞ。
この非認知能力。
それはどうやって育っていくのか？
「子どもの自主性や主体性はやりたいことの中でしか育たない」
ということからも分かるように、
子どもが自ら遊ぶ中で育つ。
だからこそ、
その環境を整えるのが、
大人の役割なのではないか？
と、
私は今、
考えています。
大人の関りは、
不足しても、
過干渉であっても、
子どもの育ちに問題が生じてしまう。
子どもにとって、どうあるべきなのか？
それを常に考えながら、
目の前の子どもを観て、
私たちは日々、関わっていく必要があるのだということを、
再認識させてもらいました。
「人生の根っこ」
という話（竹内延彦先生：長野県北安曇郡池田町教育長）がありました。
私はよく、
この話をカノア保育園のスタッフにします。
なので、
「おっ、この話を聞けるとは！！」
という嬉しさがありました。
「誕生の瞬間から小学校入学までの6年余りの乳幼児期は、
知能や心理面において著しく成長する」
だからこそ、
乳幼児期は
「人生の根っこ」
であり、
非認知能力（自己肯定感や創造性など点数化しにくい能力）
を早期から育むことの重要性が大きく注目されています。
※非認知能力に関しては、
ノーベル経済学者のジェームズ・ジョゼフ・ヘックマンの著書、
「幼児教育の経済学」
で指摘しているので、興味のある方はこちらをどうぞ。
この非認知能力。
それはどうやって育っていくのか？
「子どもの自主性や主体性はやりたいことの中でしか育たない」
ということからも分かるように、
子どもが自ら遊ぶ中で育つ。
だからこそ、
その環境を整えるのが、
大人の役割なのではないか？
と、
私は今、
考えています。
大人の関りは、
不足しても、
過干渉であっても、
子どもの育ちに問題が生じてしまう。
子どもにとって、どうあるべきなのか？
それを常に考えながら、
目の前の子どもを観て、
私たちは日々、関わっていく必要があるのだということを、
再認識させてもらいました。
